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春种秋收的博客

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日志

 
 

如何抓好小学起始年级的课改  

2013-10-15 15:59:16|  分类: 八环节导学稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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如何抓好小学起始年级的课改

 

    为了全面深入推进中小学课改,课改工作还得从起始年级抓起。作为起始年级的课改工作如何抓?笔者谈一些个人看法,供大家参考。

    一、小学起始年级课改的意义

    有些教师认为,课改工作是三年级以上的 班级和老师的事,与我一二年级无关,要改,改高年级,低年级不需要课改。我认为,课改工作是每个人的事情,更是教育界的一件大事,不是一部分人做,一部分人不做。

    课改工作推进程度和教育质量的优劣,决定于起始年级的初期准备,我们还得从起始年级开始抓课改。抓好小学起始年级的课改,这是教育发展所需。教育的发展要全面,不是某一个年级的事情,而是一个教育全体的大事,涉及到所有的学生和教师,这是形势所需,而不是领导个人政绩。抓好小学起始年级的课改,这是教师职责所需。教师的职责就是教好书、育好人。教书育人更应注重科学方法,而不是千年传统不变的老办法、老方法,而应顺应时代改革的大旗,吸纳新的教育方法,摒弃传统的不再适应新时代教育的旧方法,不断更新自己的教育方法,努力提高自己的教育艺术、教学水平。抓好小学起始年级的课改,这是更好地培养孩子诸多素质和能力打下良好基础所需。孩子的素质和能力不是从三年级开始的,而是从入学的第一天开始的。同是一所学校,不能有传统教育和现代教育两样体系并存,而是应该在各年级、各学科同时进行改革,走人家成功的课改之路,用好人家成功的课改经验,在起始年级就注重培养好孩子因课改带来的诸多素质和能力。抓好小学起始年级的课改,是发展学校品牌所需。学校品牌的发展,不是某个年级某部分老师的事,而是全体教师的一件政治大事,这关系到党的教育方针的全面贯彻、关系到一代人的素质培养,关系到一所学校是否达到办人民满意的教育,也只有小学起始年级与其他年级同步进行课改,我们的教育才能提高质量,才能让人民满意,才能形成学校的品牌。抓好小学起始年级的课改,这更是教师成长所需。教师的成长包括思想的成长进步与专业技能的成长进步,只有在各年级同步抓课改,起始年级教师的思想洗礼与专业充电才会全面,其成长速度才会大幅提高,尤其是近年入伍的新教师大多安排在小学低段教学,就更应该接受课改大浪的冲洗,也只有这样,才能不断地提高教师自身的能力和素质。

    二、起始年级课改工作的基本做法

    (一)拉桌子,分小组,挞架子

    将全班学生按6人一组,分成若干个小组,将学生课桌按组安放成小方块,以教室主讲台为正前方,每个小组的正前方不座学生,其余三方每方2个孩子。就这样,把高效快乐课堂的基本元素(小组)挞起来,就开始下一步的操作了。

其坐位编排如下:

B1

课桌

课桌

B2

 

A1

课桌

课桌

A2

 

 

课桌

课桌

 

C1

C2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    (二)取组名,分三层,编代号

    每个小组取一个漂亮的名字,这个阶段的组名一般由教师取,孩子如果有能力取,也可以尊重孩子的取名权。取名的方法按原讲述过的方法去取名。把小组成员按ABC三层次分成三类,分别取代号A1A2B1B2C1C2,建立同层对子和异层对子,原则上同层对子相对而坐,异层对子相挨而坐。

    (三)选组长,立职位,做组牌

    每个小组选拔一位优秀的学生担任组长,确定好副组长、书记员、发言员、质疑员、学科小组长等职位,让每一个学生都来担任领导职务,采取组长月月选,官员轮流当的办法,培养孩子的办事能力,学校统一设计制作小组组牌,建立小组文化。

(四)挂班牌,立班规,树班魂

班级文化展示牌是一个班级灵魂的象征。有了班级文化展示牌,在教师的引导之下,孩子会按牌上的内容不断地约束自己、规范自己,包括班名、班规、班纪、班约、班训和班级口号等。班级文化展示牌不能视为装饰品,更应视为班级教育的指示牌。

    三、起始年级课改的培训方法

    (一)意识培训

        1.培养团队意识。每个小组就是一个小小的团队,一个班级就是一个大一点的团队。教育孩子在这个团队里,必须遵守团队纪律,维持团队秩序,要有集体荣誉感,要形成一个团队就象是一个孩子一样,从小树立团队意识。孩子的团队意识来源于班级文化和小组文化。教师要利用好班级文化牌和小组文化牌,要通过齐读组训、班训,齐呼班级口号和小组口号,让孩子感受到班训、组训和口号给他带来无穷的正能量。坚持每期的第一学月每节课都要读组训、班训和呼口号,第二学月每天第一节要读组训、班训和呼口号,第三学月以后每周星期一要读组训、班训和呼口号。久而久之,孩子就会从这些呼号中明确什么是团队,只有这一文明、进步的团队,得到心灵的熏陶,才会使自己不断地进步。

        2.培养合作意识。小孩子不会合作,也不知道什么是合作。教师要教孩子遇到不懂的问题主动去问一问小组内的其他同学,让他们帮助你,这就是最简单的合作。从分小组的第一天起,教师就要让孩子树立合作的意识,要把自己变成团队的一个成员,不能成为团队之外的一个独立体。教师要有意识地为孩子创造合作的机会,让孩子不断体会合作的快乐。在小学起始年级中,教师不能因为孩子的合作能力欠缺,在教学中就全全包办,不给孩子合作的机会,要充分相信孩子,信任孩子。

     (二)行为培训

        1.培养领导方法。一年级的小组组长的领导才能是有限的,教师要通过不同的培训方式,教给他们的领导艺术。首先是要管好人。一是要管好自己,要让自己在各方面率先带头,不能落后,要让大家向学习;二是要管好别人,小组内的组员有5名,他们是副组长、书记员等职务,每个人都当了官儿,要用职务的来约束他们,让他们遵守组规,服从需要。其次是管好事。组长要将小组内的成员根据不同的需要进行分工,通过小组内有统一性和计划性的学习活动,让每个人各尽其责,各尽其能,形成事事有人干,人人有事干的良好局面。第三是要管好物。小组文化牌、桌面书、本、笔、小黑板、粉笔等要恰当管理,组牌不得乱扔乱放,书本笔要有序放,小黑板粉笔要藏放好,桌面要整洁规范,小组人员穿戴要文明等。

        2.培养合作方法。首先是要教给的方法,有问题,在小组内首先要问谁?一般情况先是同层请教,如果不能解决再异层请教,教师要有意识地抛个问题,让孩子尝试问一问所带来的成功感。其次是教给的方法,被的问题,要让孩子根据自己的思考,把思考过程告诉给对方,得出结果,不能只给结果不给过程。第三是教给的方法,对解答的问题,提出自己不同的意见,以扩展大家的思维范围,用其他的知识来辩论,证明自己的正确或证明他人的错误,这一过程就是交流、讨论、辩论的过程。

        3.培养发言方法。教师要教给发言方法,比如:我代表“XX”小组发言,我们XX小组的意见是……当交流或展示完成时要有规范性的结束语,如:其他小组还有不同的看法吗?其他小组还有补充吗?请大家质疑!你们认为我们小组的意见正确吗?如果有人质疑,并在辩论过程完毕后,交流或展示的人要说声谢谢以示礼貌。规范性的起始语和结束语,有利于学生组织展示交流语言,有利于培养学生的文明礼貌,也有利于培养学生的逻辑思维能力。发言的语言要有头有尾,不要形成断头句或无尾句。教师要逐步教会孩子正确、流利、文明的发言习惯和能力。

        4.培养展示方法。首先要教给孩子学会使用展示工具。展示工具一般是小黑板、大黑板、展示投影仪,要让孩子学会在小黑板或大黑板上预先板书所展示内容的关键词、关键句子,板书的内容要简洁,中心要突出。其次要教给孩子学会展示的方法。要教孩子根据关键词句进行讲述自己的理解,展示语言要学会使用简洁的口头语言和书面语言相结合,不能一味地读板书内容。如果是小组集体展示,则应有两人抬小黑板,确定讲解员,其他成员为展示作补充。不论是小组集体展示还是个人展示,都应面向大家,要让展示的内容让多数人能看见。展示时候音量要适当。如果使用多媒体投影展示台展示,则要在老师指导下利用展示台进行展示自己在本纸上写内容。

  (三)习惯培训

     习惯包括小学生一日行为规范的培训,要通过班会、队会、课堂教学、实践活动等形式,对学生进行小学生一日行为习惯培训,包括敲门、进屋、书本存放、坐、站、举手、眼神、表情、读、写、说、唱、跳、动、走路、上厕所、离校、背书包等,让孩子从小养成良好的学习、生活、卫生等行为习惯。

    (四)自信培训

        1.嘴巴张大五倍。大胆地张开你的嘴巴,经常锻炼你的脸部表情,让它大于你羞涩时的五倍,喊出你的勇气与自信。不要唯唯诺诺,尴尬紧张!

        2.声音放大五倍。再也不能像蚊子一样的小声。这年代你一定要大声地为自己呐喊,大声地赞美自己和别人,大声地肯定自己。你不发出五倍的声音,就会被别人的声音淹没。

        3.感情投入五倍。暗示就像恋爱,没有感情,所有的付出,都是浪费。真心付出五倍的感情,你就能收获十倍的成果。

        4.面子放下五倍。放下你的面子五倍,你就能得到十倍的面子;你只有勇敢地放下面子,才能在以后得到更多的面子。

        5.勇气提升五倍。勇气提升五倍,你才能确信自己越来越勇敢,越来越成功。

        6.力量使出五倍。力量就是用力气来衡量你的成功,即使是为了得到一倍的成功,也不能吝啬你五倍的力量。有力量就有信心,暗示不仅需要力量,更需要大于平常五倍的力量来强烈刺激你的潜意识。

        7.浑身是劲五倍。让暗示的力量鼓动你的每一根神经,反过来,每一根神经暗示你的成功,五倍的劲头从你的全身汇集你的心灵,你会感到前所未有的自信和兴奋。

        8.身体扩张五倍。形体语言有时最有说服力,在关键时刻,你得让它扩张五倍以上,展现你优美强劲的姿态,获得更充分的自信。

        9.气势强大五倍。气势造就士气,没有大于你平时气势的五倍,你很难用士气战胜你自己。

        10.超过别人五倍。我为什么就不如同班同学,怪事?我一定要超过他(她),五倍地超过他!

   总之,小学起始年级课改工作,势在必行,只有在全员参与之下,只有在全科进行之下,我们才会实现学生全面发展、教师专业发展、学校品牌发展的三个发展

 

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